情景教学模式在本院护理学教学中的应用效果

• 作者: 彭湘富 李敏华 陈戈婷
• 来源期刊: 中国当代医药
• 学科: 医学
• 关键词: 情景教学模式 护理教学 教学考核 护理质量
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 医药教育
• 页码范围: 181-184
• 页数: 4页
• 分类号: R473
• 字数: 3056字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-4721.2019.03.057

摘要

目的 分析情景教学模式在本院护理学教学中的应用效果.方法 选取本院56名护理人员作为研究对象,采用随机分组法分为对照组和观察组,每组各28名.对照组在2017年12月～2018年5月采用传统教学法;观察组在同期采用情景教学法.比较两组不同教学方式下教学效果的差异.结果 在教师教学质量评价项目上,观察组“讲解概念清除、重点突出”“此类教学模式喜爱程度较高”“语言生动简练、条理分明”“体现临床护理模式新进展、理论与实际联合程度较好”“结合临床实际问题,困难性问题讲解程度较好”“教学模式生动活泼,调动了学生积极性”“板书工整、讲解顺序合理”“教学进展掌控较好,时间分配较为合理”“教师主要起到指导作用,而不是灌输知识”等项目评分均显著高于对照组(P＜0.05);在学生行为能力评价项目上,观察组护理行为专业程度、学习灵活性、临床分析能力、提问能力、知识面拓展程度、创造性思维能力、应变功能、合作能力、患者角度思维能力等项目评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 相较于传统教学模式,情景模拟教学模式在护理学教学中的应用可有效改善教师教学质量,改善学生行为能力,使护理人员从被动学习转变为主动学习,从而提升院内整体护理质量,减少护患纠纷发生率,有临床推广应用价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭湘富		5	18	2.0	4.0
2	李敏华		5	2	1.0	1.0
3	陈戈婷		9	55	5.0	7.0