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摘要:
在地理教学中教师应驾驭课堂还是引领课堂,是值得研究的教学问题.文章以两次公开课为例,反思两种不同教学理念下的不同教学效果.教师要精心设计教学环节,最大限度地尊重学生,在课堂上引领学生在书本中找到知识,引领学生的思维,引领学生学会思考、乐于思考并善于思考,提高教学效果和学生的学习能力.
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本土化背景
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 试论课堂的驾驭或引领
来源期刊 成才之路 学科 教育
关键词 地理教学 驾驭课堂 引领课堂 预设 生成
年,卷(期) 2019,(20) 所属期刊栏目 观察与思考
研究方向 页码范围 17
页数 1页 分类号 G633.55
字数 1647字 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 鄢海霞 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
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地理教学
驾驭课堂
引领课堂
预设
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期刊影响力
成才之路
旬刊
1008-3561
23-1437/G4
大16开
黑龙江省哈尔滨市
14-2
1999
chi
出版文献量(篇)
52689
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