"先学后教"模式在学前教育教法课中的尝试 ——以"学前儿童数学教育"课程为例

• 作者: 郭珺
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 先学后教 学前教育 教法课程
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 128-131
• 页数: 4页
• 分类号: G424
• 字数: 3530字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.01.056

摘要

教法课程是学前教育专业的核心课程,但在目前的教学实践中存在教学方法单一、以课堂讲授为主、学生学习积极性低等问题.针对这些问题,在教育实践中,可以尝试运用"先学后教"的模式,从"课前、课中、课后"三个环节着手,改变传统教法课程教学模式,在运用恰当的情况下,可以取得卓有成效的教学效果.