临床路径教学法联合探究教学法在儿科护理教学中的应用

• 作者: 郑曼玲
• 来源期刊: 医药界
• 学科: 医学
• 关键词: 临床路径教学法 探究教学法 儿科 护理教学
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 页码范围: 0016-0017
• 页数: 2页
• 分类号: R47

摘要

目的:对临床路径教学法联合探究教学法在儿科护理教学中的应用效果进行分析。方法:将我校 2017 年 4 月至 2018 年 4 月在医院儿科实习的 40 名护理实习生作为本次研究对象,以随机分组的形式将其分为对照组与研究组,每组 20 名实习生,分别予以临床路径教学法与临床路径教学法联合探究教学 法,对比两组实习生的教学结果。结果:研究组实习生临床操作技能、病例分析能力、理论知识评分均高于对照组实习生,数据差异具有统计学意义,P < 0.05。 结论:临床路径教学法联合探究教学法在儿科护理教学中有着重要的价值,不仅提高了教学的质量,更为临床输送了综合型人才,值得在护理教学中推广使用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑曼玲		6	1	1.0	1.0