基于器官-系统模式的儿科学多学科整合PBL课程的教学体会与思考

• 作者: 何大维 刘丰 刘星 华子瑜 华燚 吴盛德 张德迎 朱静 林涛 陆鹏 魏光辉
• 来源期刊: 当代医学
• 关键词: 儿科学 多学科整合PBL 器官-系统模式
• 年，卷（期）: 2019,（35）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 182-184
• 页数: 3页
• 字数: 3434字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-4393.2019.35.075

摘要

目的 分析基于器官-系统模式的儿科学多学科整合基于问题的学习(problem-based learning,PBL)课程的教学,总结教学经验.方法 回顾性分析重庆医科大学附属儿童医院儿科实施的基于器官-系统模式的儿科学多学科整合PBL课程的实施情况.结果 在器官-系统整合课程背景下,重庆医科大学附属儿童医院儿科教学中进行了教学改革和创新,开展了多学科整合PBL教学法.该教学模式比单学科PBL更能激化医学生的学习兴趣,提高儿科学临床教学的效果,培养医学生的独立思考和综合分析能力.结论 基于器官-系统模式的医学整合课程,具有综合性特点,能打破各学科间的屏障,为多学科整合PBL的实现提供了平台,儿科学多学科整合PBL教学效果好,值得进一步推广.