根据学生的想法推进教学——以六年级上册《解决问题的策略——假设》教学为例

• 作者: 高兰
• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学数学 以生为本 假设 方程
• 年，卷（期）: 2019,（41）
• 页码范围: 139-140
• 页数: 2页
• 分类号: G

摘要

本文结合苏教版数学六年级上册《解决问题的策略——假设》教学过程,论述教师站在学生的角度设计教学、推进教学的途径,认为教师应以学生为本,注重新旧知识之间的联系。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高兰		4	0	0.0	0.0