基于大问题教学的数学课程教学实践与反思

• 作者: 庞蕴馨 苏伟仲
• 来源期刊: 成才之路
• 学科: 教育
• 关键词: "大问题"教学 教学设计 教学模式 小学数学
• 年，卷（期）: 2019,（28）
• 所属期刊栏目: 基教与成才研究
• 页码范围: 56-57
• 页数: 2页
• 分类号: G420|G623.5
• 字数: 3588字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-3561.2019.28.036

摘要

数学源自生活,又应用于生活,生活中随处可见数学的身影,培养学生探究数学的本质应从根本上渗透数学思想.在数学教学实践中,教师以"大问题"作为教学中的主线,结合学生的心理特点、学习需求、学习基础等,引导学生自主探究、对话交流,让学生真正成为数学学习的主体,驱动学生思考问题,促进学生发展数学思维.文章以"三角形的认识"为例,探讨大问题教学模式的设计方向、实践应用和教学反思的途径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庞蕴馨	岭南师范学院基础教育研究所	8	1	1.0	1.0