浅析引领学生实现深度数学学习的策略

• 作者: 叶翠萍
• 来源期刊: 新智慧
• 关键词: 数学教学 问题意识 深度学习 思维发展
• 年，卷（期）: 2019,（22）
• 所属期刊栏目: 教学培养
• 页码范围: 138
• 页数: 1页
• 字数: 1769字
• 语种: 中文

摘要

问题是数学课堂教学的基本构成,它贯穿于整个教学活动并加速数学课堂教学的进程,对学生学习起着决定性的作用.教师在数学教学活动中要展示思维工程,引导学生思考,让学生主动提出问题,提升其解决问题的能力,充分调动学生积极性和创造性,激发学生的探索精神,让学生能钻进去进行深层次探究,让学生的思维呈多角度发散,从而提高学生的智力水平.本文笔者以问题意识的现实意义为出发点,对培养问题意识的途径进行分析,力求为数学学习提供参考借鉴.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶翠萍		6	3	1.0	1.0