谈教材的解读与思考

• 作者: 阴良娟
• 来源期刊: 科教导刊(电子版)
• 学科: 教育
• 关键词: 配图 沟通 优化
• 年，卷（期）: 2019,（18）
• 页码范围: 146-146
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

“教师、学生、教材”三位一体构成我们课堂教学的核心三要素。其中教师的教和学生的学,都是以教材为素材和平台,我们都知道只有有效地“解读”教材,学生学习的主观能动性才能依托教材这个载体,在教师的指导下更好地得到激发和调动,学生的数学素养培养才能落到实处。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	阴良娟		3	0	0.0	0.0