文言文教学需严谨 ——沉淀后的归真

• 作者: 孔利青
• 来源期刊: 新课程·下旬
• 关键词: 初中 文言文教学" 言""文"并重 讲解
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 教学反思2
• 页码范围: 142-143
• 页数: 2页
• 字数: 3182字
• 语种: 中文

摘要

文言文是汉语的精髓,是中华传统文化的载体.教学文言文不能只图形式、摆花架子,华而不实,必须严谨求实.从字词句入手,诵读理解,打好"言"的基础,然后找到切入口进入"文"的探讨,结合文本内容,知人论世,体会文章内涵,了解作者思想.无论是"言"的理解,还是"文"的分析,紧承学生思维上限的教师讲解都是必需的.以"先学后译,先学后教,讲必跟进"为原则的教学流程为"熟读背诵,结合注释,自主翻译,质疑问难,教师讲解;分析文意,方法引领,补充资料,知人论世,合作研讨,发言展示,教师讲解".

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孔利青		1	0	0.0	0.0