初中生自主修改作文的课堂策略研究——以《写人要抓住特点》的教学设计为例

• 作者: 靳凤娟
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 作文教学 自主修改 课堂策略 写作素养
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 阅读·写作
• 页码范围: 49
• 页数: 1页
• 字数: 1994字
• 语种: 中文

摘要

当前作文教学中的“精批细改”，往往是从教师视角出发，对作品加以欣赏与评价，而在学生的欣赏与建构、评改与反思等方面给予的关注则极少。久而久之，学生的习作兴趣下降，写作素养得不到有效提升。因此，寻求作文自主批改的对策，创设适用性强的“自主批改模式”，即在作文批改中形成师与生、生与生之间的多向促动关系，使作文批改臻于学生自主操作的范式，也就成为当前作文教学的重点研究方向之一。