应急培训联合引导式教学在妇产科护理教学中的应用分析

• 作者: 杜娟
• 来源期刊: 电脑乐园·信息化教学
• 学科: 社会科学
• 关键词: 应急培训 引导式教学 妇产科 护理教学
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 页码范围: 0452-0452
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

目的:本文主要针对应急培训联合引导式教学在妇产科护理教学中的应用效果进行分析研究。方法:选择 2017~2018 年在市中 心医院妇产科实习的护生 60 名,按照护理部实习分组的组号,单号为对照组,30 名,双号组为观察组,30 名,对照组给予以授课为基础 的传统的教学模式(LBL)。观察组在对照组教学基础上采取应急培训联合引导式教学,观察两组教学效果。结果:观察组护生理论及操作 能力成绩明显高于对照组,组间比较,差异有统计学差异,P<0.05;观察组护生护理安全缺陷评分、护理风险评估评分均明显高于对照组, 组间比较,差异显著,P<0.05;观察组护生问卷评分为 28.3±3.3 分,对照组护生问卷评分为 17.5±2.9 分,观察组明显高于对照组,差异 有统计学意义(P<0.05)。结论:应急培训联合引导式教学应用于妇产科护理临床教学,可以有效提高护生的学习成绩和综合素质,提高 临床教学的效果,提高教学的满意度。

作者信息

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1	杜娟		1	0	0.0	0.0