专业教师实践"课程思政"的途径和评价体系 ——以理工科课程为例

• 作者: 余兴 史春薇 向伯乐 潘斌 雷冬海
• 来源期刊: 活力
• 关键词: 专业教师 课程思政 理工科 途径 契合点
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 所属期刊栏目: 行业分析
• 页码范围: 200-201
• 页数: 2页
• 字数: 3778字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-6263.2019.08.176

摘要

课程思政是当前高校协同育人进行思想政治工作的新理念新模式,是各方高度关注的理论和实践问题.而在繁多论述中尚缺乏对课程思政实施途径的探讨,特别是难以找到理工类专业课程与思政育人的契合点,这显然不利于理工科课程思政的开展.文章认为,可以通过找准"契合点"、践行社会主义核心价值观教育,科学取舍、突出课程特色进行品德教育,关注民生、构筑工程伦理教育,深挖"重点"、养成文化自信教育,培养"基因"、系统规划开发新教材等途径来提升课程思政的育人功能.文章最后研究了课程思政的教育效果评价体系.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	史春薇		50	219	8.0	13.0
2	雷冬海		37	118	7.0	10.0
3	潘斌		19	20	4.0	4.0
4	余兴		2	0	0.0	0.0
5	向伯乐		1	0	0.0	0.0