整本书阅读评价现状及策略研究

• 作者: 骆美林
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 整本书阅读 现状分析 评价策略 激趣性 引导性 形成性
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 所属期刊栏目: 学业评价1
• 页码范围: 212
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

早在2011版的《义务教育语文课程标准》中对小学生的课外阅读量就做了明文规定,加上中考、高考的不断变革,人们对阅读越来越重视.为了提升孩子的阅读能力,从学校到家庭,整本书阅读已经被广泛推广.但是,因为缺乏有效的阅读指导和评价,整本书阅读对于有的孩子形同虚设.经过不断地实践探索,我更加深信如果没有相应的整本书阅读指导和评价体系,部分孩子的课外阅读效果最终都会大打折扣,阅读教学还是难以走出画地为牢的局面.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	骆美林		2	1	1.0	1.0