幼儿主体性的培养及教学策略研究

• 作者: 郑宇帅
• 来源期刊: 好家长
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿 教学活动 主体性 教师支持型策略
• 年，卷（期）: hjc_2019,（31）
• 页码范围: 2-3
• 页数: 2页
• 分类号: G612

摘要

教学是一种有目的,有计划的活动,教师在教学活动前的准备是必要的,幼儿园中,教师所面对的教学对象是正在快速成长中,不完全可控,有自己个体意识与认知的幼儿。幼儿在教学活动中的表现是不可预测的,如果教师不能正确的引导孩子,便会使幼儿主体性的发展受到压抑。主体性,就是人作为主体的规定性,其本质内涵包括自主性,能动性和创造性。幼儿的主体性意味着幼儿的思想和行为不完全受他人控制或者外部客观因素的影响,能够独立的进行活动,形成自己的爱好和目标,自由的做出自己的选择,只有这样才能说明幼儿的主体性得到良好的发展。因此,教师应在教学中善于观察,倾听与体验幼儿在活动中的不同表现,教师只有根据幼儿的兴趣表现促进幼儿的发展,幼儿的主体性才能得到良好的发展,教师应采取灵活的教学策略,充分尊重幼儿的主体性,从而真正的建立起良好的支持型师幼关系。

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1	郑宇帅		2	0	0.0	0.0