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摘要:
当下高校思政课课堂教学存在教学目标不明确、知识缺乏生成性和实操性、教学方法单一及教学评价不科学的问题,最终导致高校思政课课堂教学低效.本研究借鉴课程之父泰勒的课程与教学评价原理中的四要素,分别从高校思政课的目标、过程、方法与评价四个方面来进行研究,提出改进思政课堂教学的策略,以此提高高校思政课堂教学的有效性.
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新课改
教师用语
脚手架
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 高校思政课堂教学有效性探究
来源期刊 人文之友 学科
关键词 高校思政 课堂教学
年,卷(期) 2019,(6) 所属期刊栏目 经验交流
研究方向 页码范围 114
页数 1页 分类号
字数 1750字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.2096-4684.2019.06.105
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 汤雁 3 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
高校思政
课堂教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
人文之友
半月刊
2096-4684
51-1778/G0
四川省成都市青羊区敬业路108号T区2栋
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出版文献量(篇)
19342
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