把握学生学习特点提高小学科学课堂激励效度研究

• 作者: 刘战春
• 来源期刊: 科教导刊(电子版)
• 学科: 教育
• 关键词: 学习特点 科学教学 课堂激励效度 创新思维
• 年，卷（期）: 2019,（36）
• 页码范围: 51-51
• 页数: 1页
• 分类号: G623.6

摘要

在新课标要求下,为实现科学知识教学的最佳效果,除了要对课堂教法进行革新,也要将生活元素引入教学,启迪学生在现实生活中发现科学,从而更好理解所学科学知识,实现教学与生活的根本性“融通”。与其他知识课教学不同,小学科学课堂教学时,要注重培养学生的探究意识,尽可能为学生提供科学实验机会,有效培养学生的创造性思维和技能,使用激励性语言、制定激励方案和考核机制,切实提高整个课堂的激励效度。本文针对小学科学课堂教学存在的问题,从把握学习特点,优化教学形式等视角,综合探究提高小学科学课堂激励效度的实施路径。

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