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小学四年级数学教学中"两极分化"现象校正对策研究
小学四年级数学教学中"两极分化"现象校正对策研究
作者:
孔令兵
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
小学四年级
数学教学
两极分化现象
校正对策
摘要:
伴随着教育领域新课改的推进和实行,我国的教学环境逐渐发生变化,教学模式也在不断地更新,针对这样的教学现状,老师们开始以宏观角度进行分析寻找新的教学策略,更好地利用教学资源来服务于课堂.目前的教学当中存在着两极分化现象,这种现象是由于之前的应试教育所导致的,这种情况严重的违背了素质教学的初衷,教育资源落实不到实处.为了对教学工作中两极分化现象出现的原因及对策进行研究,就小学四年级数学教学开始进行,希望通过此次研究能够为这一阶段的数学教学提供方法从而提高教学的质量.
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小学四年级
数学教学
'两极分化'
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小学数学学习两极分化现象、成因与对策研究
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两极分化
成因
对策
小学四年级数学教学的问题及解决
小学四年级
数学问题
对策
小学数学学习两极分化现象的成因与对策
小学数学
两极分化
对策
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文献信息
篇名
小学四年级数学教学中"两极分化"现象校正对策研究
来源期刊
文渊(中学版)
学科
关键词
小学四年级
数学教学
两极分化现象
校正对策
年,卷(期)
2019,(10)
所属期刊栏目
教育天地
研究方向
页码范围
419
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中文
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小学四年级
数学教学
两极分化现象
校正对策
研究起点
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期刊影响力
文渊(中学版)
主办单位:
中国出版传媒股份有限公司
出版周期:
月刊
ISSN:
2096-627X
CN:
11-9275/G
开本:
出版地:
北京市西城区阜成门北大街17号
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
出版文献量(篇)
25296
总下载数(次)
40
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134
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