初中记叙文写作教学中叙事性语言的优化探析

• 作者: 王琦
• 来源期刊: 神州
• 关键词: 写作教学 叙事性语言 优化
• 年，卷（期）: 2019,（27）
• 所属期刊栏目: 神州教育
• 页码范围: 117
• 页数: 1页
• 字数: 1990字
• 语种: 中文

摘要

《全日制义务教育语文课程标准》(2011版)强调了语文课程兼具工具性与人文性的双重性质,并对初中语文记叙文教学提出了明确要求:"写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实."记叙文文体成为初中阶段作文教学的重头戏,其中叙事类的作文占有很大篇幅.因此,面对初中生叙事性语言运用中出现的问题,如何优化叙事性语言成了作文教学中必须面对的课题.本文通过发掘叙事学理论与初中生记叙文教学之间的贯通点,结合叙事性语言写作运用中的问题,力图提供有效的优化策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王琦	陕西师范大学文学院	15	80	5.0	8.0