基于深度学习的说理课堂实践探究

• 作者: 庄勤真
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 深度学习 说理课堂 实践探究
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

要想实现深度学习的主动性,要求教师引导学生主动提出有深度的问题,引发思考.深度思考引发深度碰撞,学生或为自己的观点辩护或对同伴的观点提出质疑批判,以此生成深度认知,从而发生深度学习.在深度问题—深度思考—深度碰撞—深度学习这样一个递进的链条中,质疑说理是最有效的推动力,说理课堂实现深度学习.