具身认知观及其对教学的价值与启示

• 作者: 周夕佳
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 认知观 具身认知 教学
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 3-6
• 页数: 4页
• 分类号: G42

摘要

具身认知强调身体在认知过程中的关键作用,具有情境性、生成性、隐喻性及主体性,是一种全新的认知方式。在教学的协同活动中对于教师的教与学生的学具有一定的价值,有利于教师教学行为的检验和学生学习知识的体验,有利于教师生成性课堂教学的设计和学生认知系统的自组织,有利于教师缄默知识的显性化和学生隐喻思维的发展,有利于师生主体间关系的形成和学生主体性的提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周夕佳		6	0	0.0	0.0