关注生命:教师发展转向

• 作者: 任平 邓虹嵘
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 教师发展 关注生命 智慧性 创造性 个体性
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 80-85
• 页数: 6页
• 分类号: G451
• 字数: 7545字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476(s).2020.02.012

摘要

当代的教师发展观在总体上是科学化、知识化和模式化的,根源在于把教师的生命意义置于其发展之外.在这类观点下,教师发展陷入了困境:科学知识的堆砌对教师内在智慧的限制,使教师发展陷入了技术性困境;教学方式的重复对教师创造性的抑制,使教师发展陷入了经验性困境;教学自由的缺失对教师个体性的消磨,使教师陷入了趋同性困境.应该关注教师的生命意义和生命价值,注重教师智慧性、创造性和个体性发展,促进教师发展由实然状态转向应然状态.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任平	广东技术师范大学教育科学与技术学院	52	227	6.0	14.0
2	邓虹嵘	广东技术师范大学教育科学与技术学院	4	0	0.0	0.0