中小学教师究竟该不该学点教育理论

• 作者: 夏正江
• 来源期刊: 教师博览:文摘版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学本质 一线教师 中小学教师 理论理性 默会知识 方法论 结论与启示 理论逻辑
• 年，卷（期）: jsblsxk,（2）
• 页码范围: 4-6
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

夏正江老师文章所讲的“教育理论”,主要指来自教育学术研究,借助一系列概念、判断和推理加以表达,关于教育教学本质及规律的理性化认识,包括基础型的教育理论和应用型的教育理论。该文从五个不同的视角(观点一:有效的教育实践不以在先的理论为前提;观点二:一线教师身上普遍具有较强的临床意识;观点三:教育实践不受理论理性或理论逻辑的支配;观点四:教师是否优秀取决于默会知识拥有的程度;观点五:任何理论都无法驾驭教育实践的不确定性),运用正论与反论相结合的方法论,分别做出解答。原文较长,现摘取其中“结论与启示”部分,以飨读者。