基于建模导向的科学教学实证研究——以高中化学"原子结构"的学习为例

• 作者: 竺丽英 薛松 赵雷洪
• 来源期刊: 浙江师范大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 科学教育 中学化学 建模教学 类比教学 原子结构
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 教育与教学研究
• 页码范围: 228-235
• 页数: 8页
• 分类号: G633.8
• 字数: 5327字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16218/j.issn.1001-5051.2020.02.017

摘要

为提升中学生的科学建模能力,研究采用前、后测控制组设计的准实验法,以台湾省高雄市某高中一年级的学生为对象,原子结构的内容为例,从模型描述、模型应用、模型调度3个维度,探究基于类比的三阶段建模教学策略与传统的类比教学策略对学生建模能力培养的影响.结果发现:传统的类比教学和基于类比的三阶段建模教学都能有效提升学生的科学建模能力,但后者对模型描述等低阶建模能力的提升效果更加显著,二者对整体建模能力的提升差距还有待论证.研究为中学生科学建模能力的培养提供实证方法的参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵雷洪	浙江师范大学教师教育学院	55	353	10.0	16.0
2	竺丽英	浙江师范大学教师教育学院	19	115	6.0	10.0
3	薛松	浙江师范大学教师教育学院	1	0	0.0	0.0