基于以能力为本位的植物学教学改革与实践

• 作者: 向红 左经会 廖雯 杨再超 谢斐
• 来源期刊: 生物学杂志
• 学科: 教育
• 关键词: "主导-主体"教学模式 能力本位 植物学教学改革
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 127-129
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 4422字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-1736.2020.01.127

摘要

在对国内本科院校植物学课程设置、教学现状进行分析的基础上,以先进的教育思想、教学理论和教学模式为引领,通过现代教育技术与植物学课程的有机整合,根据"主导-主体"教学模式的理论,形成了"引导观察-讨论-提炼归纳"的植物学课堂教学模式和"认识性+研究性的'主导-主体'"植物学野外实习教学模式.实践结果表明,通过改革实现教师教学行为和学生学习方式的转变,在强化学生专业基本技能的同时,培养了学生敏锐的观察能力、独立分析能力、发现问题和解决问题的能力以及合作精神.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	向红	六盘水师范学院生物科学与技术学院	45	165	7.0	9.0
2	廖雯	六盘水师范学院生物科学与技术学院	30	154	7.0	11.0
3	左经会	六盘水师范学院生物科学与技术学院	60	306	11.0	14.0
4	杨再超	六盘水师范学院生物科学与技术学院	15	22	3.0	3.0
5	谢斐	六盘水师范学院生物科学与技术学院	16	21	2.0	2.0