琅琅书声,朗朗乾坤——语文课改莫忘“语文好声音”

• 作者: 周一贯
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 4-7
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

“潮平两岸阔,风正一帆悬.”走进新时代的小学语文课程改革可谓“风景这边独好”.教育要从“立德树人”上着眼,面对这一份沉甸甸的担当,我们正在努力让语文教学“大”起来:从“课文细读”到“群文阅读”,从一篇的“讲深讲透”到“统整跨越”,从“以教为主”到“深度学习”……这一切都体现了语文教学正在从单一的“教书”向全面的“育人”推进.语文教学要达此目标,其途径还是听、说、读、写.著名语文教育家徐世荣认为,能对这四方面(听、说、读、写)教学起统一促进作用的是朗读.对此,张志公先生在《传统语文教育初探》(上海教育出版社,1962年版)中也特别强调:“儿童的课本必须能读,必须便于记诵,这应该是同样需要重视的原则.”这里的“必须能读”,当然就是要让孩子喜欢读课文,能朗朗地读.统编教材的编排特点就充分显示了朗读在小学语文教学中享有特殊的重要地位.