高考命题失误对马克思劳动价值论教学与研究的重要启示 ——基于正确理解和准确把握"社会劳动生产率"的维度

• 作者: 孙恒振
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 马克思劳动价值论 高中政治教学 社会劳动生产率 活劳动生产率 国别劳动生产率 高考政治试题
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 42-54
• 页数: 13页
• 分类号: G633.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2020.02.005

摘要

由于学术界对"社会劳动生产率"始终没有做出准确的界定,导致了众多学者对马克思劳动价值论的曲解,甚至质疑.21世纪以来,至少有6道高考试题体现了我国学术界的这一现状,引起了研究者对"社会劳动生产率"问题的关注,使得正确理解和准确把握"社会劳动生产率"概念的紧迫性日益凸显."单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比",从时间维度,"社会劳动生产率"是"生产商品的全部劳动的生产率",而不是"活劳动生产率";从空间的维度,"社会劳动生产率"是"全球生产商品的劳动的生产率",而不是"某一个国家的劳动生产率".把这里的"社会劳动生产率"理解为"部门劳动生产率""一个国家的劳动生产率"的观点,都是对马克思"成反比"论断的错误理解;所有建立在对马克思"成反比"论断曲解基础上提出的对"成反比"论断的质疑,都是站不住脚的;正确理解和使用"社会劳动生产率"概念,才能在教学中演绎马克思劳动价值论,才能设计出符合马克思劳动价值论的高考试题.这对于坚持马克思的劳动价值论,对于解决马克思主义的真懂真信问题,对于政治经济学教学的顺利开展,具有极其重要的意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙恒振		1	0	0.0	0.0