小学教师实践性知识的认知现状及其生成路径——基于江苏省泰州市C小学的调研

• 作者: 张一波 田夏彪 蒋新秀
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学教师 实践性知识 现状分析 影响因素 策略探究
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 调查与分析
• 页码范围: 31-37
• 页数: 7页
• 分类号: G421
• 字数: 7992字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476(s).2020.02.005

摘要

教师对于整个国民教育尤其是基础教育的重要性不言而喻.通过对泰州市C小学的调研发现,尽管当前小学教师学历和理论性知识都在稳步攀升,但实践性知识却相对被忽视,存在小学教师实践性知识认知零散、实践性知识运用局限以及实践性知识构成单一等问题.分析其原因,主要与小学教师自身专业发展自觉、学校教育教学管理机制以及社会环境风气有关.可以从小学教师入手,通过培育教师教学经验总结反思,促发教师实践性知识生成的自觉能动性;加强师范教育顶岗实习力度,促使教师实践性知识理论与实践统一;学校社会积极创建教师专业共同体,促进教师实践性知识生成的集体智慧传递.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田夏彪	大理大学教育科学学院	62	70	4.0	6.0
2	蒋新秀	泰州学院教育科学学院	2	0	0.0	0.0
3	张一波		2	0	0.0	0.0