知识可视化的理论与实践探索——基于认知神经科学视角

• 作者: 侯栎欣 李志厚
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 知识可视化 认知神经科学 多类型表征 “言语、文字、身体”表征 思维与情感 左右脑交流 多通道知觉
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 13-17
• 页数: 5页
• 分类号: G40-011
• 语种: 中文

摘要

知识可视化是一种有效促进知识学习、整理、创造和传播的技术或工具.大脑的可塑性、认知与情感的交互作用、左右脑的交流互动功能以及多通道知觉理论等都可以用来解释知识可视化的科学性与可行性,为知识可视化发展提供了一定的理论基础.在教育实践中发挥知识可视化的优势作用的同时,也应注意做到:尝试多类型表征形式,防止“习惯性大脑”形成;结合“言语、文字、身体”表征,避免对图解形式过度依赖;融通思维与情感,促成知识向能力、素养的转化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李志厚	华南师范大学教育科学学院	61	165	6.0	12.0
2	侯栎欣	华南师范大学教育科学学院	1	0	0.0	0.0