中学生课外补习时间投入对学业成绩的影响——基于PISA2015我国四省市数据的实证研究

• 作者: 宋海生 薛海平
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课外补习时间 学业成绩 教育公平 多层线性模型
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 课外补习研究专题
• 页码范围: 20-32
• 页数: 13页
• 分类号: G775
• 字数: 11894字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2020.02.003

摘要

基于PISA2015中国四省市数据,采用多层线性模型,研究中学生各科课外补习时间投入对学业成绩的影响效应.研究发现:课外补习时间与学业成绩之间存在先降后升的非线性关系,表明学科补习具有门槛效应,当补习时间超出某个阈值,学业成绩才会出现质的提升;数学补习时间投入差异扩大了不同家庭背景学生间数学成绩的差距,会造成教育结果的不均等;校内课程时间对学生成绩的影响呈先升后降的非线性关系,相较于补习时间,校内课程时间能更有效地提升学生成绩.因此,中学生及家长应基于实际的补习需求,合理投入补习时间;学校应保证学生校内课程学习时间,发挥学校教育的主导作用;政府应重视课外补习对教育公平的冲击,加强对校外培训机构的监管,还要为经济困难家庭学生提供必要的课外补习机会,缩小因课外补习带来的教育结果不均等,努力促进校内外教育公平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	薛海平	首都师范大学教育学院	87	809	15.0	26.0
2	宋海生	首都师范大学教育学院	9	31	4.0	5.0