数学“小王童”——一年级游戏拓展课程的实践与思考

• 作者: 斯航峰
• 来源期刊: 全视界
• 学科: 社会科学
• 关键词: 数学拓展活动 实践活动课程 实施策略
• 年，卷（期）: qsj,（2）
• 页码范围: 0050-0053
• 页数: 4页
• 分类号: G

摘要

荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为：“做数学”是学生理解数学的重要条件，也是学生学习数学的重要方式。我们的数学课应该让学生体会到数学的好玩，让孩子不仅仅学习教材上的数学，还要学习教材之外的数学；让孩子不仅仅学习脖子以上的数学，还要学习“指尖上的数学”、操作中的数学；让孩子不仅仅学冷冰冰的数学，还要学好玩的、有魔力的、有温度的数学。 儿童从来都是游戏着的儿童，而游戏着的状态也就是儿童的状态。我们根据课程标准的要求和学生的年龄特点，学生为主体，游戏为载体，思维为核心，整 合为路径，全面开发适合儿童学习的数学游戏课程。数学“小王童”拓展课程基于数学课程的特点，融合数学核心素养，聚焦学科关键能力，利用丰富的益智玩具，辅以信息技术，让学生在“做数学、说数学、玩数学”中解决问题，促进学生全脑思维协调发展，从而“爱上数学”。

作者信息

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1	斯航峰		1	0	0.0	0.0