教师参与交流轮岗的激励路径探析——基于生存、关系与成长理论的视角

• 作者: 张地容 杜尚荣 秦菲
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 交流轮岗 教师流动 生存、关系与成长理论
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 80-84
• 页数: 5页
• 分类号: G451
• 字数: 6003字
• 语种: 中文

摘要

教师交流轮岗效果的实现,不仅需要对交流轮岗制度进行良好的顶层设计,更需要关注作为交流轮岗的主体——教师的意愿和诉求.当前,教师参与交流轮岗之所以存在自主性不高、归属感缺乏、专业素养提升不理想等问题,根源在于教师的生存、关系与成长需要没有得到满足.因此,满足教师的生存需要,激发参与交流轮岗的内生动力;满足教师的关系需要,增加参与交流轮岗的归属感;满足教师的成长需要,实现参与交流轮岗的共生长,成为提升教师参与交流轮岗效果的有效激励路径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜尚荣	贵州师范大学教育学院	65	175	8.0	10.0
2	张地容	贵州师范大学教育学院	31	27	4.0	4.0
3	秦菲	贵州师范大学教育学院	5	0	0.0	0.0