学生内隐学习的特征与教育价值——以古诗文学习为例

• 作者: 吴秋秋 尤慧 薛猛
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 基础教育 内隐学习 特征 教育价值
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 61-67
• 页数: 7页
• 分类号: G633
• 字数: 7865字
• 语种: 中文

摘要

从已有的内隐学习相关文献可以发现,学生内隐学习显示出三种教育价值:一是基于学习情境的感悟迁移,促进情感发展,即内隐学习为学生学习过程中情感的养成提供基本前提和灵感;二是基于学习理解的认知转换,促进认知发展,即内隐学习为学生认知建构提供平台与条件;三是基于学科关键能力养成的多模态发展,促进核心素养养成,即内隐学习为相关文化基础、自主发展能力和社会参与能力多模态发展提供保障与方向.在实践中要坚持打造内隐学习的空间环境:学校学习的环境、家庭教育的环境、社区教育的环境.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	薛猛	辽宁师范大学文学院	27	162	6.0	12.0
2	吴秋秋	辽宁师范大学文学院	4	0	0.0	0.0
3	尤慧	辽宁师范大学文学院	3	1	1.0	1.0