小学数学翻转课堂教学策略的实践探讨

• 作者: 罗雪
• 来源期刊: 人文之友
• 关键词: 小学数学 翻转课堂 教学策略 实践 探讨
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 教育专线
• 页码范围: 261
• 页数: 1页
• 字数: 1811字
• 语种: 中文

摘要

目前,随着翻转课堂教学策略在各学段教育教学活动中的逐步渗透与有效融入,以翻转课堂为辅助的小学数学教学方式也得到师生的一致认可.将翻转课堂策略融入小学数学教学,既有助于教学方式的变革,又引发了教学理念的创新,对师生角色定位转换,数学教学效率提升产生了深远而重大的影响.一方面,随着师生角色定位的转换,学生在数学课堂的主体地位被无限放大,其学习数学知识、探求数学问题、投身数学实践的积极性、主动性、自觉性也会得到切实提升,学生的数学潜能激活、数学素养培育、数学兴趣调动均会变得更加充分有效.另一方面,伴随数学教学方式的变革,数学教学的路径将更加宽泛,教师可以针对不同学生实际和需要,采用更加灵活、多样、丰富、有效的策略组织教学活动,开展教学指导,传统教学的诸多模式、理念、方式被彻底打破,学生的学习活动也切实摆脱了课堂的束缚、空间的制约、时间的禁锢,教学的开放性、针对性、实效性更强.由此可见,实现翻转课堂与小学数学的深度融合、充分衔接、有机关联,则成为现阶段小学数学教学得以更好开展的关键,也成为今后小学数学中值得借鉴、关注、利用的核心.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗雪		2	0	0.0	0.0