基于问题表现与内在机理的合作学习优化路径

• 作者: 李帮魁
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 小组合作 问题表现 内在机理 实践路径
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 55-60
• 页数: 6页
• 分类号: G424
• 字数: 7310字
• 语种: 中文

摘要

参与被动、过程无序、结果低质是中小学课堂小组合作学习中常见的问题表现,其背后分别体现了小组合作学习的动力机制、运行机制、认知机制的缺失.外在刺激与内在需求结合激发合作动力,变边缘参与为核心参与优化运行过程,深度思维互动促进认知精制,是基于内在机理提升中小学课堂小组合作学习实效的实践路径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李帮魁		87	25	3.0	4.0