基于案例学习的口腔修复学在线学习系统的应用

• 作者: 刘云松 刘建彰 周永胜 曹战强
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 基于案例学习 在线学习系统 教学方法 口腔修复 临床实习
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 教育技术
• 页码范围: 107-110
• 页数: 4页
• 分类号: R-05
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2020.02.007

摘要

目的 探讨基于案例学习(case-based learning,CBL)的口腔修复学在线学习系统的应用效果.方法 采用问卷调查方法.选择2019年在北京大学口腔医院修复科进行临床实习的北京大学2016级、2017级口腔临床医学专业硕士研究生及2011级、2012级八年制口腔医学专业学生25人为研究对象,这些研究对象(以下简称学生)利用非工作时间参加CBL的口腔修复学在线学习系统学习一周.所有学生在参加本研究之前均已接受CBL的传统(非在线)学习系统培训,临床实习均在8个月以上.学习结束后,采用自制调查问卷对学生使用在线学习系统及传统(非在线)学习系统的方便性、是否可以提高思辨能力和是否有利于提高接诊能力进行评估,采用配对t检验比较2种学习系统的差别.结果 CBL的口腔修复学在线学习系统与CBL的传统的(非在线)学习系统相比具有更好的方便性[(4.20±0.82)分比(3.80±0.41)分],其差异具有统计学意义(P=0.01);在提高学生的思辨能力方面,学生对2个学习系统之间评价得分为[(4.06±0.89)分比(3.84±0.37)分],差异无统计学意义(P=0.13);学生认为在线学习系统与传统非在线学习系统相比,有助于提高其临床接诊能力[(4.00±0.82)分比(3.76±0.44)分],其差异具有统计学意义(P=0.03).此处,72.0％ (18/25)以上的学生接受并愿意继续使用在线学习系统,40.0％(10/25)的学生愿意利用零星时间进行学习.结论 CBL的口腔修复学在线学习系统具有良好的方便性、实用性,是大部分学习者可以接受的一种学习方式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周永胜	北京大学口腔医院修复科口腔疾病国家临床研究中心口腔数字化医疗技术和材料国家工程实验室口腔数字医学北京市重点实验室	15	110	5.0	10.0
2	刘建彰	北京大学口腔医院修复科口腔疾病国家临床研究中心口腔数字化医疗技术和材料国家工程实验室口腔数字医学北京市重点实验室	8	22	3.0	4.0
3	刘云松	北京大学口腔医院修复科口腔疾病国家临床研究中心口腔数字化医疗技术和材料国家工程实验室口腔数字医学北京市重点实验室	8	14	3.0	3.0
4	曹战强		1	0	0.0	0.0