后“茶馆式”教学引发学情分析变革

• 作者: 高燕
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 后“茶馆式”教学 学情分析
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 60-61
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

学情分析是对与课堂教学直接相关的学生情况的研究与分析,它是在教学设计过程中产生的。有怎样的教学理念和价值取向,就有怎样的教学设计;有怎样的教学设计,就有怎样的学情分析。后“茶馆式”教学颠覆了原有课堂教学设计逻辑结构,从教师根据自己认为的学科体系进行讲解,转变为遵循教育规律,在教师的帮助下,学生自己建构教学。后“茶馆式”教学对教学的影响是多方面的,其中必将在学情分析上引起变革。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高燕	上海市静安区教育学院附属学校	8	2	1.0	1.0