学校自主决策、教师参与式治理与学生学业成就

• 作者: 何瑞珠 祁翔
• 来源期刊: 教育经济评论
• 学科: 教育
• 关键词: 学校自主决策 教师参与式治理 学业成就 PISA 教育治理
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 87-109
• 页数: 23页
• 分类号: G47

摘要

本文基于2012年上海PISA数据,利用多层回归模型分析学校自主决策和教师参与式治理对学生数学、科学和阅读素养的影响。研究发现,首先,上海学校的决策自主程度和教师参与决策程度均低于OECD国家平均水平。其次,学校自主决策并不能提高学生学业成就,但允许教师参与学校治理有利于学生学业成就。最后,具体到各决策领域,学校财务预算及职员配备决策自主有利于提高学生学业成就;教师参与职员配备决策有利于提高学生学业成就,但教师参与薪酬决策反而不利于学生学业成就。本文结合上海的教育制度对此进行解释,并就如何促进基础教育学校自主决策、教师参与式治理以改善学习成效提出建议。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何瑞珠	香港中文大学教育学院	8	9	2.0	3.0
2	祁翔	上海理工大学管理学院	9	0	0.0	0.0