初中道德与法治课生活教育教学策略—于多元智力理论与中学道德与法治课程的契合

• 作者: 郭健
• 来源期刊: 重庆陶研文史
• 学科: 教育
• 关键词: 多元智力理论 中学道德与法治课 课程实施
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 78-81
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

与以往的智力概念相比,加德纳提出的多元智力理论不仅是一种突破,更是一种创新。它不但为全球的课程研究提供了思维的根据,同时也对中国的新课程改革起到了非常积极的促进作用,而对于中学生道德与法治课程的教学来说同样意义非凡。“生活化教学”是将广大群众丰富多彩的社会生活作为教学活动的施展平台,学生以主体的身份投入各项实践活动情景,并把教学要求内化为自身发展目的,从生活细节学习技能,又以之指导生活,让自身的发展在生活中获得源源不断的动力,最终使自己的情操得以升华。研究加德纳的多元智力理论,并将其运用于中学道德与法治课程的构建中,对于中学思政课的建设和探索具有现实意义。

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