高中语文“读写结合”的路径选择

• 作者: 李俊俊
• 来源期刊: 重庆第二师范学院学报:师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 《教育大辞典》 读写结合 高中语文 写作教学 认知基础 阅读教学 提高写作能力 路径选择
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 76-79
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

高中语文的“读写结合”,是在高中语文教学的过程中,对阅读与写作两种学习方式的综合运用。事实上,在“读写结合”的概念提出之前,作为学习方式的“读写结合”已经出现。《教育大辞典》对“读写结合”的释义是“语文教学原则之一。阅读教学,主要通过阅读范文来提高理解语言的能力,提高阅读能力,吸收思想营养和写作营养。写作教学,主要通过作文来练习表达思想感情,提高写作能力。”[1]看似分离的“读”和“写”的活动,实际上有着共同的认知基础。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李俊俊		7	5	1.0	2.0