走出融创设计的行动误区

• 作者: 袁英淑
• 来源期刊: 四川教育
• 学科: 教育
• 关键词: 融创设计 行动误区 思维 环节
• 年，卷（期）: 2020,（22）
• 所属期刊栏目: 教学专题
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41
• 语种: 中文

摘要

教师在进行融创教学设计实践时,需要确立一种思维模式,即发展思维模式;要避免两大误区,即过于注重形式和只注重灌输事实性知识;还要遵循三个融创设计环节,即设定目标、过程设计和反思修改.