幼儿园语言教学活动的“加减法”策略探究

• 作者: 吴冰
• 来源期刊: 特立研究
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿 幼儿园 语言能力 语言教学 “加减法”策略
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 页码范围: 35-39
• 页数: 5页
• 分类号: G61

摘要

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,具有阶段性、个性化、游戏化等特点。教师应科学灵活地运用“加法”“减法”的策略,优化语言教学活动,使其符合幼儿学习特点和身心发展规律。“加法”策略是指根据幼儿的学习需要增添合适的教学手段,使幼儿在活动中释放出自主、自由的光彩;“减法”策略是指根据幼儿的学习经验对目标、材料、过程进行精心“剪裁”,去掉累赘、无效的环节和手段,使幼儿没有负担地、愉快地学习。