学情视角重构下的识字教学实践研究

• 作者: 刘乃境 徐琼
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学情视角 学习起点 学习状态 识字教学
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 93-94
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

教师应从学生的已有经验、学习需要和学习能力出发,关注学生的学习起点、学习状态与学习结果,探索促进学生语文学习的基本策略,推动学生的语文学习在课堂上真正发生。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘乃境	上海理工大学附属小学	1	0	0.0	0.0
2	徐琼	上海理工大学附属小学	1	0	0.0	0.0