尊疑与重据:聚焦史料实证的教学实践——以《明至清中叶中国版图的奠定》教学设计为例

• 作者: 厉益
• 来源期刊: 中学历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 史料实证 高中历史课堂教学 实质性变化 教学设计 设问 新课标 教学实践 思考分析
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 27-29
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

普通高中历史课程标准指出,"史料实证"是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。~([1])2018年5月10日,笔者参加浙江省高中历史课堂教学能力评比,选取的课题是新课标第六单元——《明至清中叶中国版图的奠定》。在教学过程中,就明清疆域版图变迁所产生的影响这一环节,教师依据材料,层层设问,引导学生思考分析,"中国"这一称号的涵义有何实质性变化。在抛出这一核心问题的同时,个别学生顺势提出,"中国"的称号始于何时?课后,笔者查阅多方史料,就这一问题谈谈自己的看法.

作者信息

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1	厉益		1	0	0.0	0.0