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布鲁姆目标分类视角下高考英语阅读理解题思维能力层次分析:以2019年高考试卷为例
布鲁姆目标分类视角下高考英语阅读理解题思维能力层次分析:以2019年高考试卷为例
作者:
刘科
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
阅读理解
布鲁姆目标分类理论
思维能力层次
摘要:
基于布鲁姆目标分类理论,以思维能力为抓手,通过定量与定性分析对2019年各省份高考英语阅读理解题进行思维层次分析。研究发现,2019各地高考阅读题中低思维层次题量均多于高思维层次题量。高考大纲要求的六大题型分布不均,高低思维层次题型分布不均。低思维层次题中绝大部分是对文章细节的理解,高思维层次中考查对作者意图、观点和态度理解的试题比重少,未对文章结构进行考查。基于此,笔者提出高考阅读题设计应增加高阶思维题型的命制,日常教育教学中教师应注重学生思维能力的培养,重视考试对教学的反拨作用,命题者应注重试题命制的合理性和科学性。
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篇名
布鲁姆目标分类视角下高考英语阅读理解题思维能力层次分析:以2019年高考试卷为例
来源期刊
考试研究
学科
教育
关键词
阅读理解
布鲁姆目标分类理论
思维能力层次
年,卷(期)
2020,(3)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
67-73
页数
7页
分类号
G424.74
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
刘科
宁波大学教师教育学院
16
11
1.0
3.0
传播情况
被引次数趋势
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献
(0)
共引文献
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节点文献
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布鲁姆目标分类理论
思维能力层次
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
考试研究
主办单位:
天津市教育招生考试院
天津人民出版社
出版周期:
双月刊
ISSN:
1673-1654
CN:
12-1376/G4
开本:
32开
出版地:
天津市西青区滨水西道395号
邮发代号:
6-195
创刊时间:
2005
语种:
chi
出版文献量(篇)
1224
总下载数(次)
7
总被引数(次)
5103
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