PBL教学结合标准化病人在肾内科临床教学中的应用

• 作者: 刘云启 孙晓彤 张晓敏 董华 高洁
• 来源期刊: 滨州医学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: PBL 标准化病人 肾内科 临床教学
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 医学教学与改革
• 页码范围: 72-74
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 字数: 2776字
• 语种: 中文
• DOI: 10.19739/j.cnki.issn1001-9510.2020.01.020

摘要

目的 评价以问题为导向的学习(PBL)结合标准化病人(SP)方法在肾内科临床教学中的应用效果.方法 选取某医学院校五年制临床医学专业在某医院临床见习的2013、2014级四年级医学生共270人作为研究对象,将学生分为三组:PBL教学组、PBL+ SP教学组和传统教学组,课程结束后进行问卷调查及考核.结果 PBL+ SP组100％的学生对课堂评价为满意或十分满意,PBL组98.51％的学生对课堂评价为满意或十分满意,而传统教学组仅有80.74％的学生对课堂评价为满意或十分满意.PBL+ SP组和PBL组学生十分满意和满意总和率明显高于传统教学组(P＜0.05),PBL+ SP组十分满意率明显高于PBL组(P＜0.05).PBL+ SP组学生均愿意再次在教学中应用SP.在提高上课学习兴趣、自主学习能力、医患沟通能力、临床思维能力、知识掌握能力、语言表达能力、团队协作能力、批判思维能力及临床实践能力方面,PBL+ SP组和PBL组得分明显高于传统教学组(P＜0.05),在提高上课学习兴趣、医患沟通能力、临床思维能力、语言表达能力及临床实践能力方面,PBL+ SP组得分明显高于PBL组(P＜0.05).PBL+ SP组和PBL组病史采集和理论知识成绩明显高于传统教学组(P＜0.05),PBL+ SP组病史采集成绩明显高于PBL组(P＜0.05).结论 在肾内科临床教学中运用PBL结合SP的教学模式,能够提高医学生的学习主动性、创造性,增加学习兴趣,提升医学生的医患沟通、团队协作、批判思维及临床实践等综合能力,值得推广.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张晓敏	滨州医学院附属医院肾内科	29	41	4.0	5.0
5	刘云启	滨州医学院附属医院肾内科	48	134	7.0	10.0
6	董华	滨州医学院附属医院肾内科	4	12	1.0	3.0
7	高洁	滨州医学院附属医院肾内科	8	5	1.0	2.0
8	孙晓彤	滨州医学院附属医院医学教育中心	7	11	1.0	3.0