基于ISM法的中英高中生物学教材结构的分析与比较 ——以"变异与育种"内容为例

• 作者: 张松 张群喜
• 来源期刊: 生物学教学
• 关键词: ISM法 高中生物学教材 变异与育种 结构比较 英国
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 课程标准与教材
• 页码范围: 9-13
• 页数: 5页
• 字数: 4028字
• 语种: 中文

摘要

本文运用解释结构模型(ISM)法分析我国人教版和英国CIE高中生物学教材"变异与育种"内容的结构,并围绕要素选取、起始和结点要素安排、要素间形成路径几方面比较两版教材结构的异同点,提出教师可以借助ISM法分析中外教材内容结构,以整合出更有效的知识要素形成路径,同时基于分析与比较结果,提出对我国生物学教材编写与修订的建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张松	华南师范大学生命科学学院	45	478	13.0	20.0
2	张群喜	华南师范大学生命科学学院	1	0	0.0	0.0