论文降重
免费查重
语文课的探究学习——持续建构对概括性语文知识的理解
基本信息来源于合作网站，原文需代理用户跳转至来源网站获取
摘要：
新课程改革、学习方式变革有三个主题词——自主、合作、探究，最终这三个关键词都落点在探究上。那么具体“探究”什么？谁来探究？怎么探究呢？
推荐文章
新课标下探究式语文课堂的建构
新课标
探究式学习
探究式语文课堂
语文建构性学习能力的培养
语文
建构
学习能力
中职语文课程改革探究
语言训练
人文教育
语文课程
课程改革
语文课自主、合作、探究式学习的尝试
高中语文
自主
合作
探究
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献 (0)
共引文献 (0)
参考文献 (0)
节点文献
引证文献 (0)
同被引文献 (0)
二级引证文献 (0)
2020(0)
- 参考文献(0)
- 二级参考文献(0)
- 引证文献(0)
- 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
语文
教学改革
探究性学习
概括性语文知识
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
全视界
主办单位：
重庆期刊出版中心
出版周期：
月刊
ISSN：
1673-5951
CN：
50-1177/G0
开本：
出版地：
重庆市渝北区东湖路重庆期刊出版中心
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
214
总下载数（次）
5
总被引数（次）
0
期刊文献
相关文献
推荐文献
