不同结对互动带教模式在减轻护理实习生角色压力中的应用

• 作者: 刘向力 刘婉婷 吴玉玲 寇丽霞 林健 林嫦 胡娜
• 来源期刊: 循证护理
• 关键词: 护理 临床实习 配对 互动教学 角色压力
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 综合研究
• 页码范围: 570-573
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 语种: 中文
• DOI: 10.12102/j.issn.2095-8668.2020.06.016

摘要

[目的]探讨结对互动带教模式对减轻护理实习生角色压力的效果.[方法]便利选取广州市某医院90名护理实习生,随机分为3组,4周结对互动教学组、12周结对互动教学组及传统教学组,各30人.4周结对互动教学组和12周结对互动教学组除常规教学外,接受结对互动教学,结对互动教学时间分别为4周、12周.传统教学组接受常规教学,教学时间为12周.采用角色压力量表评价3组护理实习生教学前、教学12周教学效果.[结果]12周结对互动教学组护理实习生的角色压力水平优于4周结对互动教学组及传统教学组(P<0.05).[结论]结对互动教学可降低护理实习生角色压力水平,提升教学效果,促进学生的心理健康发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	寇丽霞		25	160	6.0	12.0
2	吴玉玲		23	117	6.0	10.0
3	刘向力		19	136	6.0	11.0
4	林健		9	41	3.0	6.0
5	胡娜		13	76	3.0	8.0
6	刘婉婷		6	20	2.0	4.0
7	林嫦		1	0	0.0	0.0