幼儿教育“两难困境”下的教师实践思维

• 作者: 彭解华
• 来源期刊: 幼儿100:教师版
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业能力 幼儿教育 教育素养 一线教师 课程游戏化 幼儿学习 实践性知识 瑞吉欧
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 页码范围: 11-14
• 页数: 4页
• 分类号: G612

摘要

瑞吉欧的创始人洛瑞斯·马拉古奇说过:与儿童相处,意味着三分之一的确定性和三分之二的不确定性,还意味着新鲜感。其实真正体现教师专业能力水平、教育理念和综合教育素养的就在这三分之二的不确定性中。相对于传统的课程,近年来课程游戏化改革又增加了幼儿学习与活动中的不确定性,让一线教师更加彷徨与不自信,不敢面对教育审视的目光。这就导致一个尤为突出的问题,即教育"两难困境"下的教育行为的选择和实施。美国著名哲学家、教育家、心理学家杜威指出,知识是通过操作把一个困境改变成为一个解决了的情景的结果。教师在做决策的过程集中体现了他们实践性知识。"

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